【精品课程】路由交换技术精品课程

课程简介

本课程是计算机网络技术专业的核心课程

计算机网络技术专业的定位是：网络和网站两个方向，网络方向以从事中小企业网络系统的设计、组建、维护和管理为重点；网站方向以从事中小企业网站规划、设计、维护和管理为主。

本课程的性质：计算机网络技术专业以网络应用技术为核心，而路由器、交换机是计算机网络的主要设备，本课程讲授路由器、交换机的基本原理及配置、管理技术，因此，本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程。

本课程的作用：《路由交换技术》课程的作用是培养学生路由器、交换机的配置与管理能力。该能力是网络规划设计的基础，是网络管理员、网络工程师必须掌握的基本技能。

课程设计的理念：

以中小企业网络应用实际为依据，以项目任务为载体，以培养学生路由器、交换机配置技能为目标。

课程设计的思路：

根据计算机网络技术专业人才培养目标，通过市场调研，分析专业所面向的岗位群和岗位工作任务，确定本课程的教学目标；

根据课程教学目标，从生产工作实际中提炼项目；

分析项目，涉及哪些路由交换技术；

结合教学特点，将所涉及的路由交换技术分解为系列任务；

学生在老师的指导下完成这些任务进而实现课程教学目标。

教学内容

1、  教学内容的针对性与适用性

课程融入思科网络技术课程，教学内容紧扣行业现状，以整体园区网络构建为目标，侧重培养安装、配置方法，通过单元实训、综合实训加强技能培养。

2、  课程主要针对H3C系统路由器和29系列交换机，以案例驱动课程内容的展开，帮助学生理解较为抽象的网络理论、网络协议。在授课方式上，先用案例场景（如校园网设计的业务需求）引入问题，再通过模拟环境（配置路由器交换机）解决问题，最后介绍涉及的原理。

3、   教学内容的组织与安排

4、  课程项目取材于思科的H3CNE职业认证，操作的产品为市场主流设备，具有突出的职业岗位针对性。学生根据项目要求，设计项目方案、选择设备、组建网络，排除网络设计中的错误和故障。

5、  在过程上包括资讯、决策、计划、实施、检查、评估等，在范围上包括技能、知识、态度等方面。

6、  内容包括：（1）规划园区网；（2）规划网络地址；（3）路由器基本命令、路由协议RIP、OSPF、EIGRP、ISIS、BGP；（4）访问控制列表；（5）交换机基本命令、VLAN、VTP、单臂路由； VPN；（6）广域网PPP、HDLC、FRAME-RELAY；（7）网关冗余、负载均衡等；（8）CCNA题库。

7、  3、教学内容的具体表现形式、教材的选用、参考资料、图书

8、  路由交换技术  H3C网络学院   清华大学出版社

方法手段

1、教学模式的设计与创新

采用任务驱动、项目导向的教学模式。课程以如何组建一个园区网作为任务，要完成该任务，需要通过多个项目来完成。通过项目引导，让学生掌握园区网组建的所有技能。

2、多种教学方法的运用

按照知道、会做、能懂步步深入，从实际到理论，提出问题，解决问题，再总结归纳概念。

以任务为中心，构建完整工作过程。

在课程结构上，由实践的感性入手，进入到理论学习，再进入到更复杂的实践操作。

3、现代教学技术手段的应用

大量使用交互式的模拟软件，构建虚拟网络环境。

使用多媒体课件，以图例、FLASH动画和实例来说明。

应用思科E-LEARNING平台，有效扩充教学资源。

4、考核方式

采用过程性评价。重点考查学生设计并组建网络的技能。

5、网络教学资源和硬件环境

网络教学资源：

(1)路由交换技术 案例资源库（待充实完善）；

(2)利用QQ实现在线答疑；

(3)项目任务教学视频（待建）；

(4)E-LEARNING实验平台

硬件环境：

学校缺少实践设备,目前所有实验在模拟器内实现

课程特色

1、本课程的特色与创新点（在课程设置、教学内容改革和课程教学和管理上的突破及独创性成果，对同

类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用）

本课程的特色有：

1.与行业主流企业合作，注重学生职业能力培养

2．采用项目教学法，将常用网络设备管理技能体现在一个个源于社会生产工作实际应用的单项任务中。

3．以项目任务为载体，便于学生形成路由交换技术的整体概念，提高教学效果。

4．项目的内容设计来源于企、事业单位，因而具有极强的普遍实用性。

本课程的建设将对我院其它相关专业课程建设具有积极的引导和借鉴作用。

2、本课程与国内外同类课程的比较

与国内兄弟院校的同类课程相比，我们对“路由交换技术”课程建设的研究和建设有以下特点：

(1)利用QQ实现在线答疑；制作项目任务教学视频；拟建远程网络组建实验室；拟建局域网设计试题库；

(2)改革传统的“知识传授”教学模式，并在教学方法及课程考核等方面做了有益的尝试；

(3)企业参与本课程的建设。

3、本课程改进的方向与途径

评价体系的建设：在设计模块的同时，设置评价标准，需要进一步完善。

教材建设：课程对应项目化教材缺乏，目前有《路由交换技术项目任务教程》校级电子版实验指导。

第二课堂建设：学生报名参加H3CNE、H3CSE培训，部分学生通过考试并获得资格证书。